中国的教育体系往往不培养创造力，而是培养解题高手。

    专家观察
    中国企业家为什么没有创造力？
    中国的教育体系往往不培养创造力，而是培养解题高手。

    我最近常常语出惊人地提醒父母对教育要有正确的观念：并不是读完本科，接受了高等教育就能证明有足够的能力，反而可能是没有创造力的人。

    能力绝不等于学历，现在一代年轻的企业家也是如此，缺乏创造力的企业发展必然乏力。中国的教育体系往往不培养创造力，而是培养解题高手，对于人的未来全无好处。

    能力与学历不能划等号

    中国企业家缺乏创造力，就因为他在现实的教育体制下，启蒙的最初阶段就把这方面的才干扼杀掉了。我常常开玩笑说人一生的顺境大概只有15年，企业家要先算一算你还剩多少年，如果只剩一两年了，那就赶快准备结束营业，了此残生算了。但人的顺境也不能太早来，如果小学来了那就只能当个班长了。我在演讲的时候说那些当过小学班长的来宾这一生大概没什么出息，因为顺境已经过完了。虽然有点夸张，但我们可以用反思维来思考，如果做父母的以小孩当班长为荣，这种心态都实在需要调整。

    就像现在的小孩如果考试成绩差，父母就气得要死，还用自己可怜的经历教育他，“我当年不拿满分就觉得对不起父母，你却无所谓”。其实我看来，考试的分数高只能证明自己是个解题高手而已。可惜这样的小孩都往往是被扭曲的教育体系第一批淘汰的，在企业中也可能被孤立。中小学老师都喜欢又乖又会读书的小孩，老师这种心态进一步扼杀了一些具有天分的人。

    因此企业家选人不要唯学历是用，学院派出身的人往往被理论和书本束缚，很难做出突出的成绩，灵活的实践需要创造力。企业家不要忽视做事不随大流的特殊分子，他却可能是个有创造力的人，回答不循规蹈矩，富有想象力。如果你自己已经缺乏创造力，那就更不应该拒绝有天分的人来弥补你企业创新力的不足。

    不吝鼓励让后辈得到鼓舞

    我在大学时对经济学很着迷，曾经几次写信给著名的经济学大师表示我崇拜之意，偶尔也会接获回信。当时普林斯顿大学和纽约大学的经济学教授William Baumol给我回了封信，有一句话让我终生难忘，“像你这样有激情的人，一定会产生出经济学需要的新概念”。当时我就想如果我当大师以后，学生给我写信，我一定会回。现在很多学生给我写信，我都会尽量抽空给他们回信，以偿夙愿。

    2002年我在西南交大做演讲时，学生问的问题都比较简单，我丝毫不以为意。有些好心教员怕我介意连忙阻止同学发问，我说他们比我年轻时问的有水平多了。我离开时和每个人握握手拍拍肩膀表示鼓励，学生们依依不舍，深受感动。

    我在大学的时候，还和两位“自由主义”宗师通过信。佛利德曼告诉我要成为成功的经济学家就一定先要把数学读好；而海耶克当时已退休，他是惟一以手写信回我的教授, 还推荐了一位爱荷华大学的教授帮我理解他的理论。

    我当学生的时候就曾因为前辈那么一点关怀深受鼓舞，甚或终生都想以经济学为我追求的目标。可见前辈的鼓励真会让你铭记在心，受用终生。企业家培养人才也应该不吝褒奖和肯定，帮助后辈更快地成长，而你也会在企业的成长中最终获益。